Situação de Aprendizagem : MEU PRIMEIRO BEIJO
7º ano/ 6ª série - 6 aulas
-Leitura com alunos; interpretar o texto e fazer um roda de conversa sobre o assunto (quem já experimentou o primeiro beijo, emoções, sensações, apesar da idade, podemos conversar e relatar experiências não só de fatos, como também do imaginário em livros, filmes, novelas. O que pensam sobre o assunto.)
- Apresentar a música "Eduardo e Mônica" - Legião Urbana - Poesia e versos/ estrofes/ refrão/ rima/
- Informações implícitas e explícitas no texto; palavras chaves para melhor compreensão;
- Apresentar a música " Com que roupa" - Noel Rosa - Leitura e interpretação
-Quem é a personagem do texto; fazer um boneco de papel e pedir que os alunos o desenhem;
-Com que roupa eu vou a uma festa? Apresentar um figurino desenhado ou colado - interdisciplinaridade com educação artística
-Apresentar e ou pedir pesquisa com outras letras de música que contenham narrativas; (alguns exemplos: Meu guri, Faroeste Caboclo, letras de Adoriram Barbosa, Zeca Pagodinho, etc)
- Gênero dos textos - Narrativa / poesia
- Avaliação - compreensão dos textos, leitura, participação das aulas,
- Objetivos - relato ; produção de texto
Atividade de compreensão de texto - Letra de Música - Eduardo e Mônica
Dados
sumários sobre o texto:
Autor:
Título da
obra:
Estrutura
da narrativa
1)
Personagens
Identifique
os traços físicos e psicológicos dos principais personagens:
Eduardo:
Mônica:
A seguir,
recorte de jornais ou revistas pessoas que representem os protagonistas.
2) Enredo
Faça um
resumo da história (princípio – meio – fim).
3) Ambiente
Qual é o
tipo de ambiente predominante: físico (a natureza, o campo, a cidade) ou social
(algum agrupamento social específico, alguma parcela da comunidade, fábrica,
colégio, clube, família)?
4) Tempo
Quanto tempo
você acha que se passou desde que as personagens se conheceram até o final da
história? Justifique seu raciocínio.
5) Foco narrativo
O narrador é
narrador-personagem ou narrador-observador?
6)
Público-alvo
A que leitor
esse texto se destina?
Vocabulário
1) Pesquise
sobre as seguintes personalidades mencionadas no texto:
Godard
Bandeira
Bauhaus
Van Gogh
Mutantes
Caetano
Rimbaud
2) Há
muitas expressões coloquiais (informais) no texto. Para que servem?
3) Dê o
significado destas expressões:
a) “Eu não
estou legal”.
b) “Não
aguento mais birita”.
c) “Eu vou
me ferrar”.
d) “O
Eduardo de camelo”.
e)
“Batalharam grana e seguraram legal”.
f) “A barra
mais pesada que tiveram”.
g) “Que nem
feijão com arroz”
4)
Utilizando expressões próprias da linguagem dos personagens, o autor conta a
história. Explique o significado dos trechos seguintes, como no modelo:
“...
falava coisas sobre o Planalto Central” – Mônica explicava política para
Eduardo.
a) “...
ainda no esquema escola-cinema-clube-televisão” –
b) “...
coisas sobre o céu, a terra, a água” –
c) “Ela era
de Leão e ele tinha dezesseis” –
Interpretação
1. Por que
num momento do texto é falado que o “filhinho” é do Eduardo e não do casal?
Explique.
2. Que
relação existe entre o narrador da história e o casal Eduardo e Mônica?
Comprove com uma passagem do texto.
3. Qual o
tema principal do texto?
4. Quem
sofre mais transformações na história: Eduardo ou Mônica? Por quê?
5. Você acha
que um ajudou o outro a se transformar ou foram mudanças naturais? Justifique
sua resposta:
6. Essa
letra de música possui elementos narrativos? Por quê?
7. Observe
que o texto começa e termina com os mesmos versos. Que justificativa podemos
apresentar para esta estrutura?
8. Para
você, "existe razão nas coisas feitas pelo coração"? Justifique.
9. Faça um
comentário sobre a história.
10. Extra - Relativo a cada série/ano, será
pedido uma declaração de amor com os textos trabalhados.
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